第三百三十七章 改革竞赛 (第2/9页)

法。

    但他仍然非常谨慎，他只是将苏轼、范存仁这两个道德、才干都信得过的人，安排到一些关键州县上面，而不是王安石的新法全国执行，他也立刻在全国进行司法改革。

    而张斐在其中更多是起着催化剂的作用，他的奖学金制度，让王安石、司马光都打算顺水推舟，开始自己的教育改革。

    司马光先奏请皇帝，在国子监开设律学馆，将讼学、律令融为一体。

    宋朝一直以来都非常重视律令的学习，别说律令，就连讼学目前可都没有任何限制，百姓皆可学，还有各种有关律令的书本出售。

    这也是在战乱时，摸索出来的一些经验。

    宋朝统治者认为，若是读书人都通晓律令，一旦发生战乱，官府失效，中央又鞭长莫及，这些人就能够站出来，继续维持地方安定，使得律法能够延续。

    但是律学只是国子监一门必学的课程，但如果专门为此设馆，就是要走向专业化。

    这显然是非常合理的。

    律学单单作为一门课程，能够学到的只是很基础的知识，但其实律学是博大精深的，也是一门非常重要的学问，单就实用性而言，甚至要高于儒学。

    宋神宗是非常爽快地批准了。

    王安石吃醋了，不行，我也要。

    司马光司法改革，他可以设一个学馆专门培养这方面的人才。

    那我财政改革，我也要培养这方面的人才，他要求在国子监设立算学馆。

    这顿时引来不少的鄙视。

    当初谈论这个问题是，你口口声声说的是医学，结果这一转头，就变成算学。

    真是司马昭之心路人皆知。

    他们都知道王安石的算学，不是简单的