第三十一章 埋老师的D级任务 (第3/4页)

只差一样原材料没有被取回来，那任务也是失败的。”

    “所以这意味着你们需要分工合作，这也是忍者的必修课！”

    旁边的助教海野信见小埋轻描淡写地就彻底掌握了课堂的主动权，他本来还后怕这些孩子中的一些刺头惹恼了小埋，导致师生互殴的罕见场景出现，现在这个顾虑可以彻底打消了。

    他也佩服小埋能够想出这么精妙的教学模式。

    别看只是简单的寻找原材料任务，这其中涉及到忍者的方方面面，情报收集、人员分配，加之刚才小埋让两个女同学回答的问题中透露出来的消息，无疑他会在任务过程中人为设置障碍，考验学生在忍术。幻术和体术上的成就。

    “真不愧是木叶有史以来最强的天才，就算是当老师也能在教学模式的改革中写下浓墨重彩的一笔。”

    海野信可以预料到，如果小埋今天这种教学模式获得成功的话，无疑会给有点填鸭式的老式教育模板提供新的思路。

    令海野信汗颜的是，就在不久前他还否认了小埋这方面的才能。

    他不得不承认之前的自己充满狭隘的思维，认为自己在教育学生的才能在小埋这种只会修炼的天才之上。

    但事实证明，天才始终是天才，就算山中埋的精力并没有放在教学改革上，只不过是类似玩票般的体验，就让在这条道路上钻研数年的海野信甘拜下风。

    寓教于乐，在地球上是很普遍的常识，但在这种以量产忍者为目标的忍者学校中，如何调动学生的积极性，而不是单纯地用火之意志不断洗脑，还