第12章 (第2/3页)

上要注意些什么？”

    “方秀？哦哦，你们那个患者啊。其实没什么，你看到她的cmi（一种心理量表）分数了吧？心理因素方面除了有点焦虑，其他都很正常。等她语言功能再恢复好点，应该就能正常交流了。”

    “那失读症跟失忆症呢？”

    “那个不叫失忆症，叫长时记忆提取混乱！”刘老师好像很介意这个说辞，“她只是无法提取，如果通过恰当刺激，重建记忆回路的秩序，是可以再次提取的。”

    “那应该怎样重建呢？”

    “我说小司，这不是你的研究方向？”

    是的，我是研究大脑机能，但我无法隔着头骨去研究。

    “刘老师，我又不是做临床……再说，我也不能把她的脑袋切开啊。”

    “好吧好吧。她的21pf（一种心理量表）值出奇的均衡，这种人说白了就是没什么特点，所以很难有什么可以刺激到她。我建议你们可以拿她熟悉的一些物品，通过一些线索慢慢引导她回忆。”

    “嗯，好的。”

    “不过老实说，记忆回路重建的可能性非常低，还有那个失读症也是，从来没有成年后还能治愈的先例。作为人文关怀的话，与其花时间在这些事上，倒不如帮她重建社会关系……”

    结束这通电话，我在后来的会议上简述了刘老师的意见。对此大家意见不一，不过到头来还是老板古芝蓝说了算。

    她让我负责方秀心理建设的工作，尽管大家都认为，何荷允才是最适合的人选。不过谁知道呢，也许古芝蓝还有其他方面的考虑，既然是她的决定，我也不会说反对。

    那天我去到化验室的时候，何荷允已经在那里了，就站在储物架前。当然，她在这里的目的很明显，储物架上放着的是方秀的随身物品