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朋友玩捉迷藏，他们告诉我他们玩捉迷藏是为了找一个叫‘翰翰’的小孩，你知道这个小孩的情况吗？”顾西洲轻声问道，“他是转学了吗？”

    赵老师沉默片刻，摇摇头：“那时候我不带这个班，但是有听说一些情况。

    “那孩子叫丁翰，我听说是那天下午玩捉迷藏，游戏结束后，那孩子不见了，当时这个班的班主任带着小朋友找了很久，一直没找到人，后来到放学时间那小孩也没出现。

    “老师也不能耽误其他小孩的时间，就把其他孩子交给院长代为送出去，接着就继续在cao场找，可是还是没找到。”

    顾西洲在心里盘算，他微微点头，问道：“后来呢？”

    “那天不知道为什么丁翰的mama一直没来，给她打电话也没人接，那一整天她都没来过。”赵老师略带回忆地说，“那个老师还以为丁翰的mama把孩子接走了！就没继续找。

    “结果晚上的时候丁翰的爸爸过来，没找到人，他就叫了警察过来，对……印象中丁翰的爸爸是个警察，他来了，学校才知道丁翰的mama在来的路上被车撞了，人在医院里躺着。”

    “当天警察将整个学校翻了一遍，也没找到丁翰，警察调取学校外的监控，确定那孩子没有离开学校，当天也没有陌生人进入学校。”

    警察？顾西洲想到那些白色死亡线，那些小孩画这些现场痕迹固定线的原因有了合理的解释。

    丁翰的父亲是警察，就算他的父亲不愿意让他看见死亡现场的照片，可是丁翰还是难免会看见那些照片，而丁翰作为一个小孩自然会把这个认知带到自己的想法中